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托福阅读提升方法因人而异 先找自身短板再做提升

2019年01月22日16:13 来源:小站整理
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摘要:托福阅读提升攻略的制定需要因人而异,因为每个人在阅读方面的短板不同,虽然有些同学阅读分数相同,但是在阅读方面的提升障碍却并不一样。

看到网上有一些托福阅读提升攻略按照阅读分数分档,然后提供不同分数段的备考方法,事实上,有些同学可能分数段一致,但所表现出来的问题却不一样。比如有两位同学托福阅读都考了20分,但是一个同学做错的全部是细节题,而另外一个同学做错的全是主旨小结类的题目,那么他们所要重点提升的内容肯定也不相同。

托福阅读提升方法因人而异 先找自身短板再做提升图1

一.托福阅读低分原因因人而异

A 同学非常细致,不仅做题认真,提问也是一堆堆地砸,而且每个题的疑问都有交代自己的做题思路。时间一久,从大量的提问中,就逐渐显露出了 A 同学的阅读短板:过于注重细节。这种症状的具体体现就是非常在意字眼,会很认真地跟我探讨 often 和 usually 所表达的程度差别,如同国画中的写意手法,一笔一划反复描绘,细节控。对于这种如同学者般的研究态度,赞许之余也让人有些哭笑不得。因为 A 同学对于单词的执着,令 TA 在很多大意总结题上,由于纠结于 TA 认为不够严谨的『同义替换』,而错失了正确答案。A 同学就像摘了近视眼镜看东西的人一样,我每次回答问题,都得把 TA 从贴在单词之上的脑袋往回扳一扳,好好的让 TA 看一看大局。

而另一位B同学,走的则是大开大阖的风格。很多人头疼的六选三,从未看TA问过,反而常常是细节题,让 TA 栽了跟头。在复述问题的时候,能看出对于文章架构的把握还是很准确的,常常一击即中,颇似大开大阖的写意风。B同学的问题则正好反过来:对于细节的理解太过不足了。或者是限于词汇量,或者是对于句子没有理解透彻,于是虽然对于内容定位非常准确,却难找到与原文对应的信息。类似于这种问题,通常所需要的不只是一个对于『为什么』的回答,而是自己回顾做题时候的情境,反思一下,为什么没有把真正的珍珠挑出来呢?

托福阅读提升方法因人而异 先找自身短板再做提升图2

二.托福阅读提升方法因人而异

对于这两位同学来说,即便是考试分数一致,背后的阅读能力分布却是大相径庭的。

对于A同学,意味着有不错的词汇和语法基础,以及比较到位的句法结构能力,在句子的层级上没有什么理解问题;然而对于文章的整体结构把握不够,大意总结能力还需要提高。

对于B同学,意味着逻辑上没有什么问题,对于文章结构的把控也比较清晰;弱点则是目前的词汇量和句法知识还较为有限,导致在细节上的理解不够到位。

同病不同因,故而不同方。这两个同学是比较典型的例子,实际上每个人的能力分布都不是完全一致的,找准自己最短的那块木板,是最重要的。

无论是A同学细腻的工笔风,还是B同学豪放的写意风,在托福阅读中都是不可取的。如果托福阅读是一个技能树,那么以下四个分支的技能点都是要点满的:

词汇认知、句法结构、语义及逻辑、文章结构,这四种能力共同构成完备的阅读能力,缺一不可。画有细腻粗狂,词有婉约豪放,而阅读却没有那么多的自由发挥,能够拿到阅读高分的同学们在某一种意义上都是『完美主义者』——单词要背、句子分析要做、文章阅读也要一步不漏地做完。而我们之所以要开发自适应测评系统,就是为了能够更直观地定位每个人的短板,再不需要这许多的问题和推测了。

托福阅读提升方法因人而异 先找自身短板再做提升图3

综上所述,我们可以看到,托福阅读提升攻略的制定必须要因人而异,即便两个人分数相同也要先分析个人的薄弱点再做提升,这样做提升才更有针对性,提升的效果自然也会更好一些。

特别申明:本文内容来源网络,版权归原作者所有,如有侵权请立即与我们联系contactus@zhan.com,我们将及时处理。

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