托福阅读能力的提升是提高阅读成绩的关键因素

2016年01月18日11:19 来源：小站整理: 参与（4）阅读（4286）

摘要：托福阅读单项能力与考生具体分数是呈正相关的关系，并且较为亲密的那一层关系。那么它们之间的这种关系我们通过哪些方面来观察到呢？以下根据2014年和2015年的阅读考试成绩关系来进行分析，希望对大家有帮助。

托福阅读单项能力与学生考试具体分数呈正相关关系且较为紧密。那么你是如何备考托福阅读考试的呢?下面就跟小编一起来看看托福阅读分数与考生阅读水平之间的关系。希望对大家的托福阅读备考有帮助。

从 2005 年至今,TOEFL IBT 考试已经从老师们口中习惯称呼的“新托福”变为了“IBT”。这不仅代表了一代又一代老师的更替,更象征了托福考试产品的成熟。TOEFL IBT(简称托福)发展到今天,其测试的标准化和精确化特征非常的明显。作为两个客观题项目之一的阅读部分,其分数与学生实际能力水平之间的关系,已经呈非常典型的正相关。不同的分数等级所对应的能力水平相对也越来越清晰。

根据 ETS 的官方成绩单的划分,阅读单项的能力表现分为三个维度:High(高),Intermediate(中), low(低)三等。High(高)阶段的分数划分从 22 分 -30 分,Intermediate(中)阶段的分数划分从 15 分 -21 分, low(低)阶段的分数划分从 0 分 -14 分。

在托福考试的四个项目中,阅读能力的测试,不仅仅反映在阅读单项上,也反映在口语的第三题、第四题、第五题和写作的综合写作部分。

除了与其他项目之间的关系,托福考试阅读部分的题型划分及各题型对应题目数量的差异也从更细致的角度对托福考试阅读项目的能力评估给予了更精细的判断。

根据多年来,大量的学生成绩反馈和对学生托福考试成绩样本的统计分析,就阅读考试单项来说:High(高)分段考生还可以进一步的做出划分。22-25 分的同学阅读的综合能力和水平已经达到较高水平,但题目练习的强度可能还不够;而 25-28 的同学在阅读能力和练习水平都达到较高程度的同时,对考试的细节把握和节奏控制可能仍需进一步强化。

Intermediate(中)分段的考生也可以根据实际的分数做出更进一步的划分。15-19 分的考生在词汇和语法等方面出现的问题比较突出,需要进一步的加强单词的背诵和练习。20-21 是多年来中国学生托福考试阅读单项平均分的上下浮动范围。这个分数段的较典型特征是阅读能力有基本的呈现,但学习过程中对能力和知识点的把握稍显粗放,小毛病小问题积累较多。