【考前必读】托福成绩报告之数字背后的奥秘

2016年07月12日13:17 来源：小站教育作者：小站教育Helen老师

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相信很多托福烤鸭们都有过这样的经历：背单词背到没朋友、做题做到感动自己。很长一段时间努力之后发现分数只提高了一两分，而且再战也不一定有提分的信心，顿时觉得生无可恋了吧。这其实是因为很多同学都陷入了自我循环的怪圈：强化自己在某个分数段的阵地，低也不成，高也不能。在本篇文章中Helen老师将带领大家从托福平均分及ETS评分标准的角度出发，发现自己的优劣势，走出怪圈，向人生颠覆进发。

怪圈一：看得懂，听不懂?你的输入方式对了吗?

我们先来看看ETS公布的中国大陆平均分分布情况：

看到如此稳定的分数分布，有没有感觉身边很多和你一样困兽在怪圈内挣扎呢?对比一下阅读和听力的分数，你或许觉得很正常，认为听力比阅读难，但真的是这样的吗?我们来看看一种比较简单的句子简化体：

Because Graves’s study of geographically isolated populations of isthmus fishes offers a glimpse of the beginning of a process of gradual accumulation of mutations that are neutral or adaptive, divergences here might be evidence of allopatric speciation in process.

Q12 Which of the sentence below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.

A. Graves’s study provides evidence that isthmus fishes are in the process of becoming geographically isolated.

B. Graves’s study of mutating isthmus fishes yields results that differ from results of other studies involving allopatric speciation.

C. Graves’s study of isolated populations of isthmus fishes provides some evidence that allopatric speciation might be beginning.

D. Graves’s study indicates that when isolated, populations of isthmus fishes register neutral or adaptive mutations.

该种题型相比于概括及主旨大意题要简单得多，找出句子的主干信息即可。但前提是你得知道句子中的词汇意义以及大量的语法现象。

再来看一道类似的听力信息归纳题：

That happens to me a lot, so I’ve come up with a pretty good memory management tool. I carry a little pad with me all the time and jot down questions or ideas that I don’t want to forget. For example, I went to the doctor with my daughter and her babyson last week and we knew we wouldn’t remember everything we wanted to ask the doctor, so we actually made a list of five things we wanted answers to.

Q3: why does the professor tell the man about the appointment at the doctor’s office?

A. To demonstrate a way of remembering things

B. To explain why she needs to leave soon

C. To illustrated a point that appears in his report

D. To emphasize the importance of good health

对比之下，显然听力的用词和语法结构要比阅读简单得多，但为什么就是听不出来，或者听到了具体词汇但就是不理解呢?阅读和听力虽然干的是同一件事情——信息输入，但二者在节奏上却相差很大。阅读节奏完全由考生自己把握，看到不熟悉的单词可以多停留一会儿，甚至还可以回顾前文。到了听力，那些喜欢钻牛角尖的考生就有些跟不上节奏了，如果一直惦记着某个没听懂的单词，那后面的内容基本上都进不了脑子，或者声音收进去了但也理解不了。但外国人为什么就可以轻易地听出来?他们有什么特异功能吗?要说他们还真有隐藏技能：语块。但这并非是外国人特有的，我们自己也有，只是针对对象不同。无论是谁如果进入熟悉领域，别人稍加点拨就能引出很多内容。比如，有人说了“屈打”，大部分中国人都能很快地说出“屈打成招”而非“歪打正着”。相应的，外国人也有类似的能力。比如有人发出“nota”音节的时候，外国人肯定能立马反应出“not at all”。所以所谓的连读、吞音等问题对于他们来说也就完全不受影响了。因此，为了将我们这种技能运用到英语领域怎么办呢?烤鸭们，你可以丢弃那些厚厚的砖块词汇书了，跟着Helen老师一起来进行语块记忆吧。背诵多词短语、惯用表达以及常用句式等。也可以看一些自己喜欢的外文书籍、电影等，将单词放到语境中记忆。但一遍肯定是不够的哦，多次重复才能消化吸收。

怪圈二：主观题拿不了高分?你的输出姿势正确吗?

对于中国学生来说，最头痛的莫过于做主观题了。抛出个问题就凭考生们自由发挥，完了又用一堆的理由将你打击个透心凉。烤鸭们肯定都十分苦闷，肚子里一堆货可就是不知道该怎么说，因为没人告诉你该说啥。为了凑字数，只能将一个“good”说出十八般花样来，或者将对话题的回答进行各种转述，算是不辜负这么多年学习的语法知识和死记硬背下来的那么多单词。拿到分数后自我安慰一番 “人事已尽”，可这真的够了吗?接下来，跟着Helen老师一起来解读一下托福考试的评分标准，准备好小板凳，对号入座，看自己那些年丢到的分都去了哪儿。

新托福口语考试的评分标准概括起来主要从以下六点来看： COMPREHENSIBILITY ORGANIZATION FLUENCY PRONUNCIATION GRAMMAR VOCABULARY

后四项相信大部分烤鸭们都知道，而且肯定有一部分在反复操练这些方面(语法和词汇方法都有问题，请回去和学校的老师商量下看是否可以退回英文课的学费，但前提是没有“那些年未完成的作业”这么回事)。尤其是发音和流利度方面，有些考生都觉得自己练得都快吐了，可为什么就不提分呢?提出这种问题的人请和印度“阿三们”交流交流。他们的发音世界公认的奇怪，但人家口语平均分高达23，甩我们几条街。但我们同时也得注意到这个民族的特点：软件大国。他们的编程技术非常厉害，这间接反映了一个不争的事实：他们的逻辑思维能力很强，组织性好，能够很好地将信息传达给考官。另外，我们前面也提到，母语环境下的考官绝对具备语块读取能力。而在中国，我相信很多上过语文课的的同学肯定都听过 “形散而神不散”的论调吧，但西式思维模式的考官们真的不具备这种特异功能。要让他们给高分?用信息换!怎么换?用正确的衔接词提醒考官，当然你的信息必须有具体内容，否则别怪考官手下不留情。

托福写作(独立)的评分标准可以用一句话概括：就所给话题发表个人见解，并从不同角度列举实例有条理地阐述笔者观点。

从中我们可以提取这样一些关键词：NATURAL COMPREHENSIVE LOGIC CONCRETE CONCISE PERSONALIZED

语言层面的要求我们就不提了，毕竟功底性的问题可以自我反省反省。在内容层面和逻辑层面上，可以看出其实是和口语要求相同的。都需要将具体信息有效地传达给你的牛掰读者(考官)。所以，Helen老师在此不得不提醒追求“形散而神不散”以及“一切尽在不言中”的神级烤鸭们，千万不要高估考官们的阅读能力以及想象能力，用你强大的逻辑及丰富的人生阅历去征服他们吧。

总而言之，托福考试和我们中国的教育体制相差很大，各位烤鸭以前积累的各种神技能，比如不会就选C，已经不实用了。要跳出既成的思维怪圈，寻章破除托福考试的一道道符咒。从信息输入和输出入手，真正提高自己的语言运用能力。

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